战地记者讲故事｜梅常伟 ：风吹铁甲寒******

　　■梅常伟

　　记者心语：为了胜利的冲锋，是军人写给祖国 的诗 。

　　插图 ：唐建平

　　夜越来越深，外面 的风更猛了 。紊乱 的气流时不时横冲直撞 。战车载员舱内，战士们怀抱着枪 ，立起迷彩大衣的毛领子 ，一个紧挨一个挤坐在一起。嘴里呼出 的热气映着灯光腾起来 ，旋即在冰冷坚硬 的战车顶部消失 。

　　“居然真能哈气成冰 ！”一名列兵试探着伸出手在车顶轻轻抠了几下 ，白色粉末状冰晶便掉下来。他生在南方，长在南方 ，读书在南方 ，当兵也在南方 ，这是他人生第一次在冬天来到祖国的北方 ，第一次踏上这片蒙古语中意为“心脏” 的塞外草原 。尽管他们通常被人们誉为“三栖精兵”，但此番由粤西千里北上 ，不管是这位列兵还是海军陆战队某旅，面临的挑战都异常严峻。恶劣的天气 、陌生 的环境、未知的任务等，更不要说对手是在全军素有“草原狼”盛名的蓝军部队了 。

　　双方交上手是在此前一晚午夜时分，大风还没刮起来 。天朗无月 ，星垂野阔，奔波转战一天 的战士们在战车旁就地支起帐篷 ，和衣钻进防寒睡袋，很快沉沉进入梦乡。营指挥所内灯还亮着，营长和几位参谋正在完善第二天的兵力行动计划 。连长察看完哨兵点位和各作战单元野营情况，深一脚浅一脚地踩在枯草与沙土间杂 的地面上，时不时抬起头望向漫天星斗 。

　　“各连……”电台突然发出动静 ，大家心里一紧：蓝军来了 。果不其然，一小股侦察兵七拐八绕躲过重重警戒兵力 ，摸进红方一个营指挥所 。红方反应也很快，立刻包抄过来 ，结结实实还给蓝方一记重拳。

　　后半夜的觉没人能睡踏实 ，大自然也开始排兵布阵 。每一根草都被摁倒在地 ，沙土被卷到空中 ，碎石被撵着乱跑 ，人被顶得寸步难行 。寒风擂鼓般隆隆卷过运输车 的帆布顶篷，然后透过车体上的缝隙钻进来，声音像吹哨一般尖厉 。水洒在地上，竟以肉眼可见的速度结出冰凌 。

　　风吹铁甲寒 。气象数据显示，当天最大风力8级，最低气温零下20摄氏度 。

　　从黎明直至日暮，战士们马不停蹄地东奔西突 ，与蓝方针锋相对、亮剑拆招，各型战车碾出车辙 ，或窄或宽、或直或弯 ，纵横交错 、暗藏兵锋，直到在数百平方公里草原排开凛凛军阵、布下重重棋局 。脚冻麻了就跺跺，手冻木了就捂捂，脸冻红了就搓搓 ，每个人心里都绷着一根弦 、燃着一团火、努着一股劲儿 ，誓与这塞北的寒、草原的兵一决高下。

　　凌晨3时许，战车集结列阵，发动机的强劲咆哮汇成冲锋号角 ，大地为之颤动 。“即将抵达前沿 ，做好战斗准备！”战士们脱去大衣，露出战斗着装 ，相互检查装具 。“抵达作战地域 ，载员下车作战！”列兵打开尾部舱门 ，一股寒风涌进来 。奔跑 ，向着敌人 的方向；跃进 ，迎着密集 的枪炮；“嗒嗒”声 、“嘭嘭”声、“呼呼”声 、“咝咝”声此起彼伏，俨然天地间一场宏大 的交响。

　　历时约两个小时 ，天近拂晓 ，演习告一段落 。战士们鱼贯返回战车 ，坐定后不约而同把两只手叠拢上来，接住用嘴哈出 的热气 ，口鼻四周的防寒面罩结着一层白色霜花 。“我们把蓝军打败了。”他们的声音在颤抖 ，牙齿不受控制地磕出声响 ，那是身体对低温做出的本能反应 。

　　那一天， 是在11月。

　　很多年前的一个11月 ，我们 的前辈俯卧在零下40摄氏度的阵地上，直至受冻牺牲仍保持战斗队形和冲锋姿态，在人类战争史上留下赫赫威名：冰雕连 。

　　长津湖，朱日和。中国军人，热血如昨。

陕西开展基教名师名家培育行动 造就一批教育家型教师和校园长******

　　本报讯（记者冯丽）为推进陕西基础教育高质量发展，造就一批省内有示范 、国内有影响 的教育家型教师和校园长 ，陕西省教育厅日前决定开展陕西省基础教育名师名家培育行动 ，探索教师成长机制 ，造就陕西名师名家 ，创新理论实践成果，提高学生培养质量 。

　　陕西明确，基础教育名师名家培育行动计划将建立开放性的培育机制，不设名额 ，通过平台和机制建设，让有热情、有情怀 、有思想 、有成果 的教师和校园长不断涌现 ，在各种任务机会中展示风采风范，在不断学习交流中形成良好社会形象，在各种评优树模中脱颖而出，在理论与实践中创造更多成果。

　　陕西将在活动中严守立德树人之魂 ，强化基础平台支持。坚持遴选与培养 、管理与使用相结合原则，不断完善基础教育“三级三类”教师骨干体系和“三级两类”校园长骨干体系的建设 ，积极推进各级教学名师及教育部新时代中小学名师名校长培养计划有机衔接，为基础教育人才成长提供清晰路径。

　　陕西强调，大力弘扬广大教师和校园长自觉养成读书治学、理论提升 、开阔视野 、脚踏实地 的精神品格 ，不断提升自身业务素养水平。办好陕西教师发展研究院，开展与师范类高校的合作交流，广泛开展教师发展研究，推进本硕博教育学科高水平教师一体化培养，开展教育智库建设。支持优秀教师及校园长围绕基础教育改革发展热点 、重点、难点任务 ，聚焦教育教学管理突出问题 ，争取国家级研发课题。设立省级重点课题 的研发项目，委托专项基础教育改革研究课题，开展教育教学改革理论实践探索 。